Concordância Verbal

 

Concordância Verbal

REFERENCIAL TEÓRICO

CEREJA, William Roberto. Gramática texto, reflexão e uso. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2016 – p. 458 a 470.

Concordância Nominal

 

Concordância Nominal

REFERENCIAL TEÓRICO

CEREJA, William Roberto. Gramática texto, reflexão e uso. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2016 – p. 458 a 470.

AUTOMEDICAÇÃO

TEXTO 1 - ATIVIDADES ALERTAM PARA O USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS

Estudantes de Farmácia darão orientações à comunidade

Dentro da Semana Estadual do Uso Racional de Medicamentos, estudantes da disciplina de Atenção Farmacêutica e Farmácia Clínica, do curso de Farmácia da Escola de Ciências da Saúde, realizam atividade de orientação farmacêutica à comunidade, dias 9 de 10 de maio, no saguão do Hospital São Lucas. A iniciativa tem apoio do Serviço de Farmácia do hospital.

No dia 9, haverá blitz sobre o tema, com o quiz: “Eu sei utilizar medicamentos adequadamente? ”. A ação, coordenada pela professora Liamara Andrade, começa às 14h. No dia 10, também às 14h, ocorre orientação farmacêutica e aferição da glicemia capilar (teste de ponta de dedo), sob supervisão da professora Fernanda Morrone.

Segundo a coordenadora do curso de Farmácia, professora Ana Lígia Bender, nos últimos cinco anos, o Brasil registrou quase 60 mil internações por intoxicação medicamentosa. “O tema uso racional de medicamentos, seus riscos e suas motivações é uma pauta importante à conscientização, prevenção, promoção e recuperação da saúde”, afirma. O uso exagerado de medicamentos pode comprometer órgãos e agravar doenças.

http://www.pucrs.br/blog/atividades-alertam-sobre-uso-de-medicamentos/07/05/2018

TEXTO 2 - INTOXICAÇÃO POR MEDICAMENTOS É RESPONSÁVEL POR 29 POR CENTO DAS MORTES

A intoxicação por medicamentos é responsável por 29 por cento das mortes no Brasil e, na maioria dos casos, é consequência da automedicação. Ou seja, centenas de pessoas morrem vítimas da automedicação, da reação de algum remédio que, muitas vezes, é feita nos balcões das farmácias, por funcionários que recebem comissões dos laboratórios.

A informação é de Antônio Barbosa, presidente do Conselho Regional das Farmácias e coordenador do Instituto Brasileiro de Defesa dos Usuários de Medicamentos (IDUM), em entrevista neste sábado, ao programa "Revista Brasil", da Rádio Nacional.

"Toda vez que um funcionário tentar vender medicamento, o consumidor deve chamar a polícia, pois o exercício ilegal da Medicina é crime previsto no artigo 282 do Código Penal", destaca Barbosa.

Segundo ele, a prescrição de remédios em balcões de farmácias e as propagandas de medicamentos que prometem milagres, induzem à compra e "passam imagem positiva, sem qualquer restrição de horário e até nas programações infantis, são vitórias dos laboratórios farmacêuticos sobre o consumidor. Esses remédios também não podem ser consumidores com ingestão de bebida alcóolica. "E a propaganda não restringe uso de álcool. Não existe medicamento inocente, sem efeito colateral".

Fonte: SaBios-Revista de Saúde e Biologia v. 2, n. 2 (2007)

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/farmacia/intoxicacao-por-medicamentos-e-responsavel-por-29-por-cento-das-mortes/245

TEXTO 3 -  Perfil da automedicação em município do Sul do Brasil – Santa Maria

Tabela 1 - Grupos farmacológicos utilizados na automedicação.           Tabela 2 - Motivos utilizados para justificar a automedicação. 

Grupo medicamentoso	Fi	fi (%)
Analgésicos/antitérmico/AINES	221	49,2
Ação sobre aparelho respiratório	44	9,8
Sem grupo farmacológico definido	36	8,0
Vitaminas/tônicos/antianêmicos	28	6,2
Ação sobre o trato gastrointestinal	27	6,0
Outros
(produtos naturais, anti-histâmico...)	27	6,0
Usados em endocrinologia	23	5,1
Antibiótico/antifúngico/antiparasitário	21	4,7
Ação sobre o sistema cardiovascular	11	2,5
Ação sobre o sistema nervoso central	11	2,5
Total	449	100,0

Motivos	Fi	fi(%)
Já tinha experiência com o medicamento	134	35,9
Foi indicado por alguém	57	15,3
Todos usam o medicamento	50	13,4
Considerou o que sentia insignificante	36	9,6
O medicamento estava ao alcance imediato	27	7,2
Prefere ir à farmácia diretamente	23	6,2
Falta de dinheiro para ir ao médico	16	4,3
Outros	16	4,3
Por influência da mídia	10	2,7
Por crença religiosa	3	0,8
Insatisfação em relação ao atendimento de saúde pública	1	0,3
Total	373	100,0

AINES - Anti-inflamatório (s) não esteroidal (is) 

Fi - Frequência absoluta
fi - frequência relativa
Fonte: Revista de Saúde Pública, Volume: 32, Número: 1, Publicado: 1998 - alunos do Departamento de Fisiologia e Farmacologia da Universidade Federal de Santa Maria.

   https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-89101998000100006&script=sci_arttext

SÍLABA TÔNICA

CLASSIFICAÇÃO DA SÍLABA QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA

** Oxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na última sílaba.

Exemplos:

·         acarajé           * araçá        * senador       * Jesus          *pardal

** Paroxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na penúltima sílaba.

Exemplos:

·         rato         * lápis      * cachorro      * menina      * criança       * fazenda

** Proparoxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica aparece na antepenúltima sílaba.

Exemplos:

·         análise     * hipérbole      * África      * cólica       *síntese

GÊNEROS TEXTUAIS

Gêneros textuais

São os textos materializados encontrados em nosso cotidiano. Esses apresentam características sócio comunicativas definidas por seu estilo, função, composição, conteúdo e canal.

Carta pessoal, carta comercial, bilhete Diário pessoal, agenda, anotações Romance Resenha Tese Blog E-mail Bate-papo (Chat) Facebook Instagram Videoconferência Vídeo-aula Second Life (Realidade virtual) Fórum Aula expositiva, virtual Reunião de condomínio, debate Entrevista Lista de compras Piada Sermão Cardápio Horóscopo Instruções de uso Inquérito policial Telefonema Bula de medicamentos Lista telefônica BO (Boletim de Ocorrência) Laudo médico, policial, etc. Receita Letra de música Novela História em quadrinhos Aulas on-line Anotações Certidões: casamento, nascimento, óbito... Certificados, diplomas, etc.

TIPOS TEXTUAIS

Tipos textuais

Designam uma sequência definida pela natureza linguística de sua composição. São observados aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas.

Narração Descrição Dissertação (argumentativa ou expositiva)

Explicando: A narração pode ser verídica ou ficcional, pode ser narrada em 1ª ou 3ª pessoa do discurso. Dependerá da solicitação do professor, quanto ao gênero textual.

Exemplo: Caso ele peça o gênero diário, esse deverá ser escrito em 1ª pessoa, pois é sobre você essa escrita, portanto, deverá ser verídica.

Explicando: A descrição tem que ser verídica, pois devemos detalhar o que estamos vendo com muitos detalhes, para que a outra pessoa possa identificar, sem ao menos estar visualizando o que você escolheu para descrever. Esse tipo textual pode ser de pessoa, animal, objeto, lugar...

Exemplo: Pode não ter pelo ou ter até demais, tem quatro patas na maioria das vezes, ronrona, pula, salta, corre, caminha, adora dormir muito. Uns são mais calmos, outros hiperativos. Uns gostam de andar no telhado e outros não. E há pessoas alérgica a eles! Eu, por exemplo, tenho 13. O que é?

Explicando: A dissertação argumentativa é uma tese. Você tem que escrever com muitos argumentos verídicos, apresentando fontes, mostrando constantemente seu conhecimento sobre o assunto / tema e principalmente o domínio da Língua Portuguesa. O uso de conjunções é imprescindível! A escrita é objetiva, culta e preferencialmente em 3ª pessoa do discurso. É um tipo textual que deve aparecer como estrutura, a introdução sobre assunto, em que você o apresenta, os desenvolvimentos, em que desenvolve, argumenta, defende ou não o assunto, e a conclusão, na qual finalizará o texto com a retomada dos seus argumentos, deixando claro seu ponto de vista e se for escrever para o Enem, deverá colocar o ponto de intervenção. A intervenção é uma ação que se possa realizar, no intuito de amenizar, de auxiliar positivamente o possível problema. Nele, deverá aparecer o órgão responsável, quem são os envolvidos, o que será realizado e como.

Exemplo de Intervenção: A Secretaria de Educação e a da Saúde, ministrará palestras, visitas e assistências, através de educadores, médicos e enfermeiros, à comunidade do município de Imbé, para intervir, informar e auxiliar a população local, no combate a infestação de insetos.

Explicando: A dissertação expositiva é um texto informativo, com o intuito de informar e esclarecer, o texto dissertativo expositivo é caracterizado por utilizar uma linguagem clara e objetiva.

Exemplo: em livros didáticos de Geografia, História e Literatura, por exemplo, são lugares clássicos em conter textos expositivos.

Características do texto dissertativo expositivo

• ser de fácil compreensão por diversas pessoas;
• apresentar muita informação sobre um determinado assunto;
• especificar conceitos e definições;
• realizar descrições de características;
• recorrer a enumerações, comparações e contrastes para clarificar os conceitos.
• mostrar exemplos dos assuntos abordados.

PROJETO LIVRO DE RECEITAS

PROJETO LIVRO DE RECEITA

Escola: 

Público alvo: 

Disciplina: Língua Portuguesa

Professora: 

Duração: Ocorrerá uma vez por semana, nas aulas destinadas à LPO.

Conteúdos: Produção textual, tipo e gênero textual, emissor, receptor e classes gramaticais.

Culminância: Organização e exposição de um livro de receitas, realizados pelos alunos.

Objetivos do Projeto

*Apreciar a disciplina de Língua Portuguesa deixando a aula mais dinâmica e prazerosa;

*Associar os conteúdos propostas da disciplina a ações de rotina;

*Aprender a estrutura textual de uma receita, distinguindo-a das demais;

*Classificar corretamente o tipo e o gênero textual a que um texto “receita” pertence;

*Observar através da produção textual “receita” quem é o emissor e quem é o receptor;

*Identificar e classificar as classes morfológicas presentes em uma “receita”,

*Organizar e expor o trabalho realizado pelos alunos.

Justificativa do Projeto

A demanda para o desenvolvimento e aplicação desse projeto, está na observação diária nas mudanças devido aos acontecimentos atuais. Essas mudanças, causam ou ainda, colaboram para diversas situações como: aumento do estresse tanto no aluno como no profissional da educação, aumento na dificuldade de concentração, compreensão, apreensão e aprendizagem dos conteúdos, entre outras, devido à distância e ao isolamento.  

Outro fator importante, no desenvolvimento desse projeto, é o pensar em variar os métodos utilizados em sala de aula e fora dela, despertando a curiosidade do aluno que busca ampliar seus conhecimentos, além de tornar a aula mais prazerosa e diferenciada, sem deixar de aplicar os conteúdos programados.

Além disso, neste projeto, busca-se no aluno, o desenvolvimento, organização e desempenho como cidadão; na produção e aplicação da arte/receita por ele confeccionada e idealizada; na sua atuação e participação das atividades, visando sempre, a formação de um cidadão melhor.

Metodologia

Aulas expositivas e dialogadas através de vídeos e mensagens por e-mail; trabalhos de pesquisas individuais; organização de materiais para atividades práticas: forma, tesoura, condimentos, panelas, xícaras, farinha de trigo, entre outros utensílios ou alimentos; produção textual individual e registro fotográfico.

Cronograma

Primeira aula: * Vídeos explicativos e expositivos (   ? )

* Documento com o desenvolvimento das aulas (enviado para o portal do aluno)

* Registro fotográfico contendo o nome da receita (enviar por e-mail)

* Produção textual da receita (enviar com a foto por e-mail)

Segunda aula: *Exercícios direcionados a cada turma, associando as receitas ao conteúdo de LPO (enviados para o portal do aluno)

*Envio das atividades realizadas pelos alunos ao e-mail do professor e Retorno e correção aos alunos, em horário e dia escolar, da disciplina de LPO.

Desenvolvimento

HOJE – você escolherá uma receita na qual deseja fazer. Poderá ser de suco, vitamina, bolo, pão, biscoito, sobremesa, pipoca, sanduíche, comida (ou o que desejar).

Primeiro passo: descrever essa receita com: INGREDIENTES, MODO DE PREPARO, TEMPO E RENDIMENTO. Para quem ler, saber fazê-la. É o passo-a-passo de uma receita. Não tem mistério!

Segundo passo: depois da receita concluída, tire uma foto com você segurando ou apontando para a receita prontinha. Coloque o nome da receita e me envie por e-mail, juntamente com o texto da receita escrita.

Organização 1: a receita você irá digitá-la (Times ou Arial - tamanho 12)

Organização 2: a foto você irá tirar e enviar a mim, por e-mail (que se encontra no cabeçalho desse documento). Não esquecendo que é de você com a guloseima e o nome da receita (vou postar uma minha para vocês verem e façam melhor né! kkkkk)

HOJE COMEÇAMOS E OCORRERÁ UMA VEZ POR SEMANA, NO INTUITO DE DEIXAR AS AULAS MAIS DINÂMICAS E ANIMADAS, ALÉM DE ASSOCIAR AOS CONTEÚDOS PROGRAMADOS.

SEGUE LINKS EXPLICANDO RESUMIDAMENTE SOBRE O PROJETO

https://youtu.be/6j6cxMVcLcU

https://youtu.be/apyszXCUoTE