CURRICULUM VITAE

CURRICULUM VITAE

                                                                                                             FOTO

                                                                                                              3X4 

Dados de Identificação

Nome:

Endereço:

Cidade:                                                 Bairro:

Telefones:                                             E-mail:

Data de Nascimento:                           Naturalidade:                  Nacionalidade:

Objetivos: (o que você pretende realizar como funcionária dessa empresa, na qual está deixando seu curriculum)

1) Escolaridade

* Curso Ensino Médio

Instituição: (*** no final coloque a expressão “em curso”)

Endereço:

Cidade:                                                  Bairro:

Telefone:                                                E-mail:

Ano de conclusão: (probabilidade)

* Curso Ensino Fundamental

Instituição:

Endereço:

Cidade:                                                  Bairro:

Telefone:                                                E-mail:

Ano de conclusão:

2) Curso de Especialização

* Curso:

Entidade:

Endereço: 

Telefone:                                                     E-mail:

Período:

3) Experiências Profissionais

* Estabelecimento comercial:

Endereço:

Cidade:                                                   Bairro:

Telefone:                                                 E-mail:

Cargo Ocupado:

Período:

Imbé, __________ de________________ de_____________.

(teu nome completo abaixo da linha e acima você deve assinar)

OBS.: Só coloque os títulos (especialização, cursos...) acima e preencha, caso tenhas realizado. Do contrário, não escreva e não os deixe em branco.

PERÍCIA CRIMINAL/2017 Trabalho Interdisciplinar

Interpretação Oral - Perícia Criminal – por Carmem L. N. Schorr

Trabalho Interdisciplinar

Dioguito Sam

PERÍCIA CRIMINAL/2017

          Essa atividade poderá ser ofertada tanto para alunos do Ensino Fundamental quanto alunos do Ensino Médio. O que difere é o grau de complexidade, mediante as perguntas realizadas pelo professor, as provas concretas ou por fotos ou ainda apenas mencionadas e também, o quanto o professor deve instigar os alunos a questioná-lo.

          DICA 1: Para o Ensino Fundamental eu montei uma sala de aula vazia, a própria cena do crime: com o boneco (foto acima), digitais, bilhete da amante, pegadas da suspeita, laudos, identidade da vítima, joias, dinheiro, fotos da noiva, da amante e da vítima, Dioguito Sam, entre outros objetos. Além disso, cada grupo de alunos recebia uma maleta contendo: lanterna, luvas, lupa, pincel, grafite, pinça, fita adesiva e outros objetos relevantes para coleta das pistas. Nesse mesmo momento, os alunos também fazem todos os registros das observações em uma planilha, para depois analisarem, montar a cena e achar o culpado ou os culpados, a forma e o motivo da vítima ter sido assassinada.

          A trama ocorre em dois lugares: no escritório onde o corpo foi encontrado (cena secundária) e na plantação, onde o crime iniciou-se (cena primária). Foi trabalhado as disciplinas de Ciências: plantas, veneno, corpo humano. DNA...; Geografia: terreno arenoso, localização/espaço temporal; Matemática: soma da idade/ano nascimento, raciocínio lógico...; Língua Portuguesa: interpretação oral...; história: a vida/socialização do ser humano, produção de relatório, ortografia, linguagem formal e profissional... entre outras.

          Cada grupo tem direito a uma pergunta por rodada. O professor analisa o tipo de linguagem usada pelos alunos e como a pergunta foi construída/formulada. O laudo só será entregue ao grupo, caso tenha feito uma pergunta BEM elaborada e coerente com o laudo e assunto. Por exemplo: Foi encontrado pegadas na cena do crime? (Então o grupo, apenas esse receberá o laudo para enriquecer suas próximas perguntas). Os demais grupos perceberão o que estava no laudo a partir das perguntas futuras desse grupo que o recebeu. Eles não poderão mais fazer essa mesma pergunta para receber o mesmo laudo.

          Essa atividade só termina quando se esgotarem todos os laudos e as perguntas, aí os grupos poderão fazer as suposições como: Quem é a vítima; os outros envolvidos, motivo do crime e arma utilizada (branca, de fogo ou química).

         ***OBS.: para um sexto ano foi preciso vivenciar esse momento. O imaginário pode fazer parte, mas não como um total da atividade.

DICA 2: Essa atividade para o Ensino Médio, já foi realizada com muitas fotos, laudos e imaginação. Explicação inicial como regras, tempo para cada grupo se pronunciar e muito estímulo, através de novas dicas ou pistas.  Uma fala inicial foi dada como partida dessa atividade: UM CRIME ACONTECEU. Após isso os alunos receberam o tempo de um minuto para começarem a perguntar. A atividade ficou semelhante à descrita acima para o EF, porém mais aprofundada, como utilizações de jargões específicos da linguagem policial como: crime premeditado, crime passional, cena primária, cena secundária...

 Abaixo segue exemplos de laudos para um sexto ano do EF:

Laudo das manchas encontradas na perna em baixo das unhas e rosto da vítima, localizadas no lado direito:    Argila encontrada em terrenos sedimentares. Possivelmente de plantações locais. Por Carmem Schorr	Laudo do cabelo encontrado na perna direita da vítima:    Cabelo comprido, crespo e de coloração preta.    O DNA extraído comprova que é do sexo feminino. Por Carmem Schorr
Laudo das pegadas:    A amostra indica resíduos de terreno arenoso. Possivelmente argila de uma plantação local, pois também apresenta substâncias como: agrotóxicos, adubo orgânico e inorgânico, entre outros. Por Carmem Schorr	Sapato analisado:    Número 34. Possivelmente um tamanco feminino.    Possível altura do usuário do tamanco: 1,50 a 1,65. Por Carmem Schorr
Laudo da palha, do galho e da folha encontrados na vítima:    Planta de baraço originária do Brasil, conhecida como inço.     Galho seco. Pequeno pedaço do galho da árvore conhecida como eucalipto.    Folha que envolve a espiga de milho.  OBS geral: possivelmente restos de colheitas já realizadas. Por Carmem Schorr	Laudo do bilhete:    Bilhete encontrado no bolso esquerdo da bermuda da vítima. Contém digitais de uma mulher chamada Rafaela com passagens criminais pela polícia e da vítima. Por Carmem Schorr
Quem é Rafaela?    Mulher de pele clara, olhos azuis, cabelos crespos, compridos e loiros.    Idade da mulher: 30 anos.    Antecedentes criminais: sim. Pena anterior: 6 anos por matar um homem intoxicado. Defesa: ela disse que jamais o matou. Profissão atual: desempregada. Por Carmem Schorr	Quem chamou a polícia?    Uma mulher chamada Martha. O que ela relatou?    Que ao chegar na empresa onde os dois trabalham, encontrou-o já morto e saiu chorando muito assustada. Por Carmem Schorr
Meu Bem Quero que você termine com a Martha hoje mesmo. Caso você não faça isso eu vou ir embora e levar o carro novo comigo. Pense Bem! Ass.: Rafaela. Por Carmem Schorr	Alunos do sexto ano do EF - 2009 Por Carmem Schorr

OFÍCIO

                     Câmara dos Deputados

                     Gabinete do Deputado Federal Robervaldus Bernardis

                             

  Of. 147/2017                                                 Brasília, 23 de junho de 2017.

             

   A Sua Excelência o Senhor

   Ministro Márcio Fortes de Almeida

  Ministérios das Cidades

  Nesta

Senhor Ministro,

Venho através deste, solicitar a Vossa Excelência, agilizar o andamento da proposta pré-selecionada, nº 17359, do Fundo Nacional de Habilitação e Interesse Social – 2017, para a Prefeitura de Itabuna, no Estado da Bahia.

Certo da especial atenção de Vossa Excelência e sempre ao inteiro dispor, subscrevo-me.

Atenciosamente,

Robervaldus Bernardis

_____________________________

Deputado Federal

PP/BA

ATESTADO

ATESTADO

               Atestamos para os devidos fins que o Senhor (a) Fulano de Tal, esteve presente em nossas dependências hoje, dia 23 de junho de 2017, no horário compreendido entre 18 h 41 min e 20 h 39 min, tendo se comportado muito bem durante todo o período em que ficou aqui.

               Sendo a mais pura expressão da verdade, garantimos a sua satisfação e aguardamos o seu retorno em breve desde que, claro, a autorização da esposa e/ou marido seja concedida.

                                                                                                                  A Gerência

Armazém Jacarehy

REQUERIMENTO

3 cm da borda EXCELENTÍSSIMO SENHOR GOVERNADOR DO ESTADO. 4 linhas em branco                ROMILDO DE TALINDO, funcionário público, lotado na Assembleia Legislativa deste Estado, residente na rua Garimpando Salário, nº 1180, AP. 3, nesta capital, impedido de continuar sua prestação de serviços a esse órgão, por imperiosos motivos pessoais, vem requerer de V. Exa., que lhe conceda licença para tratamento de interesses, por dois anos, como lhe faculta a lei. 2 linhas Nestes termos, Pede deferimento. 2 linhas Imbé, 7 de dezembro de 2017. 3 linhas ____________________________________________ ROMILDO DE TALINDO

DECLARAÇÃO

DECLARAÇÃO

                Declaramos para os devidos fins que a Sra. MARIONETE DE ENCRENKA, portadora da carteira de identidade nº 1010101010, é funcionária desta Empresa há 200 anos e que se trata de pessoa de conduta absolutamente íntegra tanto pessoal quanto profissionalmente.

Imbé, 23 de junho de 2017.

Joanelsoney Carnossauro

________________________

Chefe de Pessoal

PROVA DA ÁREA - PRIMEIRO SEMESTRE - 3º ANO

Prova da Área – 3º ano - 1º Semestre/2017

Documentário - Língua Portuguesa

Categoria: Documentário participativo e expositivo (conteúdo adequado ao espaço escolar).

Área do Conhecimento: Linguagens.

Disciplinas: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Inglesa, Educação Física, Língua Espanhola.

Classificação Indicativa: para todas as idades.

Conteúdo: Deverá adequar-se ao espaço escolar. Situações ofensivas aos valores éticos, racial, religiosos, nudez... e linguagem inadequada, serão critérios para zerar a avaliação - (Quase livre: O que a censura permitir e as normas da escola também).

Formação: grupos com até 10 integrantes. (Todos devem atuar no documentário ‘aparecer, falar e apresentar um tema ou parte dele’).

Avaliação: Individual/grupos (para o 1º semestre – exceto para Língua Portuguesa).

Como Devo Entregar: em um DVD, identificado com: Título: PROVA DA ÁREA, Nomes, Turma, Área do Conhecimento: LINGUAGENS. (Entregar à professora de Língua Portuguesa).

*** Data do Evento Épocas Espetaculares: 10/06/2017

*** Data da Entrega do DVD:  até 30/06/2017 (para professora de Língua Portuguesa).

Tempo: 5’ a 10’ de filmagem do assunto/conteúdo, sem efeitos como: retardo do tempo ou aceleração do mesmo. O tempo extra, como propagandas, erros de gravação e outros, não serão contados como tempo de gravação para o documentário).

Gravação/Programa: qualquer um.

Extensão/Arquivo: .WMV, .AVI

*** Critérios Avaliativos: Cada professor escolherá os seus critérios avaliativos. (Combine com eles antecipadamente).

LP: dicção, coerência ao tema e a tipologia cinematográfica (documentário participativo e expositivo), ortografia, entrega em DVD, qualidade do som e imagem, linguagem culta, pontualidade na entrega, participação individual e em grupo, tempo de filmagem (duração).

LIT.:

LI.:

ED. FÍS.:

LE.:

*** Observação 1: Revisar a filmagem (testar e avaliar a qualidade do áudio e vídeo/imagem) para não ocorrer a entrega de um

DVD em branco/sem filmagem salva adequadamente.

*** Observação 2: Mais explicações do que significa Documentário Participativo e Expositivo, veja no Blog por “Tipos de Documentários”. Ou assista a https://www.youtube.com/watch?v=jz5B1BOy8ug

TIPOS DE DOCUMENTÁRIOS

Tipos de documentários

Sabendo em que tipo de documentário sua história se encaixa a criação do roteiro se torna mais tranquila e fácil. Esses “tipos” determinam um formato, um estilo a partir do qual o (a) autor (a) narra a sua história, eles evidenciam também um modo de fazer o filme. Segundo Bill Nichols, os documentários podem se dividir em seis modos distintos. São eles: poético, expositivo, observativo, participativo, reflexivo e performático. A identificação de um filme com um certo modo não precisa ser total. Um documentário reflexivo pode conter segmentos porções grandes de tomadas observativas ou poéticas. As características de um dado modo funcionam como dominantes num dado filme: elas dão estrutura ao todo do filme, mas não ditam ou determinam todos os aspectos de sua organização. 

Exemplos:

Poético: O filme “Ilha das Flores”.

Reflexivo: “Intervozes – Levante sua voz – A verdadeira história da mídia brasileira”.

Observativo: longa-metragem “Juízo”, de Maria Augusta.

Participativo: como o próprio nome sugere, é marcado por mostrar a participação do documentarista e sua equipe. Dessa forma, torna-se um sujeito ativo no processo de gravação/filmagem, pois aparece em conversa com a equipe e provoca o entrevistado para que este fale. Como é o caso do vídeo “Casas Marcadas”.

Performático: Cut Copy Lights & Music (Video Art Version).

Expositivo: Os documentários com essa característica predominante têm como marca diferencial a objetividade e procuram narrar um fato de maneira a manter a continuidade da argumentação. Para isso, um dos recursos utilizados é o casamento perfeito entre o dito e o mostrado.

Disponível em: https://regioesnarrativas.com.br/2014/09/02/28-ago-tipos-de-documentarios/Acesso em: 28/05/2017 Ou assista a https://www.youtube.com/watch?v=jz5B1BOy8ug