sexta-feira, 26 de junho de 2015

CONOSCO, COM NÓS E COM A GENTE

CONOSCO, COM NÓS E COM A GENTE

Quando usar conosco ou com nós e com a gente?
Diz-se com nós quando o pronome oblíquo nós vem seguido  de palavras
reforçativa ou de numeral. Com nós deve ser usado antes de: mesmos, próprios,
todos,  de numerais, do pronome relativo que:
Queriam falar com nós dois.
Discutia e brigava com nós todos.
Terá de entender-se com nós mesmos.
Ele saiu  com nós duas.
Preocupamo-nos mais com eles do que com nós próprios.
Ele deixou a decisão com nós que reclamamos da sua proposta.

“Os diretores se reuniram ontem conosco ou com nós ou com a gente?
Devemos usar conosco.
Conosco é a combinação da preposição com com o pronome oblíquo nós.
Queriam falar conosco.
Saíram conosco.
Ele deixou a decisão conosco.
Comunicava-se conosco por telefone.

Importante: As mesmas regras se aplicam ao pronome vós.
Queriam conversar convosco.
Queriam conversar com vós próprios.
Contamos com vós todos.
   
Com a gente é característico de linguagem tipicamente coloquial.
Não devemos usar em textos formais.

terça-feira, 16 de junho de 2015

REPORTAGEM: ESTRUTURA E PROPOSTAS DE PRODUÇÃO 2015

O QUE É REPORTAGEM?
 —Texto com conteúdo jornalístico, baseado no testemunho direto dos fatos e situações explicadas em palavras.
— Toda a reportagem/notícia tem que ser verdadeira. Compromisso com a verdade!
OBJETIVOS
* —INFORMAR legitimamente sobre um assunto ATUAL.
* —Ser CLARO e DIRETO.
NÍVEL DA LINGUAGEM
—* Culto / Formal
TIPOS DE REPORTAGENS
Todos os meios que possibilitem informação:  educação, esporte, política, policial, saúde...
ESTRUTURA DA REPORTAGEM
*A reportagem, tal como a notícia, tem uma estrutura. Essa estrutura é, manchete, título auxiliar: lead e corpo da reportagem – com ou sem foto ilustrativa e coerente ao assunto.
***—MANCHETE – LEAD – TEXTO - FOTO
EXEMPLO DE REPORTAGEM - Realizada por alunos do 1º ano do E.M.P de 2014.
MÃE COMEÇA E FILHA TERMINA
Traição dá Continuidade em Assassinatos.

Dhiésica Santos e Larissa Schlichting, 13M.

Há alguns anos ocorreu uma série de assassinatos no litoral norte do Estado. Quarenta e três alunos mortos pela mesma pessoa, a própria professora, Carmem Lúcia Neubert Schorr. Na época a polícia havia descoberto os assassinatos porque os únicos alunos sobreviventes conseguiram fugir com a lista de chamada dos estudantes, quarenta e cinco alunos, sendo que apenas dois deles não tinham o desenho de uma caveira ao lado do nome
Todos os alunos foram mortos da mesma forma, envenenados com estricnina.
(...)


1ª PROPOSTA (DIOGUITO SAM)
Assunto: livre (quase)
Gênero/Tipologia (Caderno): livre
Deve ter:
*No mínimo uma imagem coerente ao assunto escolhido.
* 25 linhas no mínimo de texto.
*Os dados importantes como Nome(s) e turma entram como redatores do texto.
Deve ser:
* Texto de cunho jornalístico.
*Texto digitado dentro das normas da ABNT trabalhadas em sala de aula.
*—Inclua na SUA produção o personagem DIOGUITO SAM (CSI) e parte dos acontecimentos dele.
** Fica a seu critério e criatividade.
** Cada aluno terá que ter a SUA reportagem no Caderno de Redação.
Poderá:
* Ser realizada individual ou em dupla; digitada e impressa ou ainda manuscrita no Caderno de Redação (ambas com foto).
REGRAS DA ABNT PARA A REPORTAGEM:
Manchete: negrito, maiúscula, centralizada, tamanho 12 e  fonte Arial ou Times New Roman.
Lead: inicial OU iniciais maiúsculas, centralizado, tamanho 12 e fonte Arial ou Times New Roman.
Texto: justificado, abertura de parágrafos (TAB), tamanho 12 e fonte Arial ou Times New Roman.
Parágrafos: mínimo 4, ideal 5 e máxima de 7 linhas por parágrafos.
***LEMBRE-SE: Quem escreve, escreve para alguém ler.**
2ª PROPOSTA: (PROJETO ESTILO DE ÉPOCA)
*Visitar os estandes do Projeto Estilo de Época no dia 03/07/2015 (turno manhã e tarde);
*Fotografar os estandes/alunos/evento da década (sorteada);
*Entrevistar os alunos do 2º ano e da década sorteada, responsáveis pelos estandes,
*Montar a reportagem com foto (s), dados das entrevistas, fonte(s) (se tiver) e dados dos redatores, assim como a estrutura da reportagem.
*** Poderá ser realizada essa 2ª proposta: individual, dupla, trio ou no máximo com quatro integrantes. Apenas um do grupo me enviará com o nome dos demais colegas.
***Enviar-me pelo e-mail ou facebook (já fornecidos).

quarta-feira, 10 de junho de 2015

ORTOGRAFIAS (DIFICULDADES)

(ORTOGRAFIAS)
1a) ENFIM: significa finalmente. Ex.: Enfim sós.
1b) EM  FIM (preposição em + substantivo fem.): significa no final.
 Ex.: Ele está em fim de carreira.
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2a) SENÃO (conjunção): significa oposição ou contraste.
Ex.: O que é isso, senão uma briga?
*Prova Real: do contrário/de outro modo/caso contrário/porém/a não ser/mas sim/ mas também
2b) SE  NÃO (conjunção subordinada “se” + advérbio de negação): significa condição imposta.
Ex.: Se não der para você vir, não tem problema.
*Prova Real: caso não/quando não
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3a) AFIM: significa perante, por afinidade, semelhança.
Ex.: Não podem casar os afins.
3b) A  FIM (de): significa “para” - Ex.: Ele veio a fim de ajudar.
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4a) ACERCA  DE: significa sobre, a respeito de.
Ex.: Fala acerca de alguma coisa.
4b) A  CERCA  DE: significa a uma distância aproximada de.
Ex.: Mora a cerca de dez quadras do centro da cidade.
4c) HÁ CERCA DE: significa “faz aproximadamente” (indica tempo decorrido – pode ser substituído por “à medida que”)
Ex.: Trabalha há cerca de cinco anos.
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5a) DEMAIS (advérbio de intensidade): significa muito.
Ex.: As meninas sabem demais. (muito)
5b) DEMAIS (função de pronome indefinido); pode significar: “além disso, de resto, os outros, os restantes”
Ex.: A Maria e os demais alunos não tiveram aulas. (outros)
5c) DE  MAIS (preposição +advérbio / geralmente expressa noção de quantidade): significa demasiado, a mais e tem como oposto “de menos/a menos. - Ex.: Eles não fizeram nada de mais.
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6a) AO  ENCONTRO  DE: significa a favor, para junto de, de acordo com as expectativas. - Ex.: Ir ao encontro dos anseios do povo.
6b) DE  ENCONTRO  A: significa contra as expectativas.
Ex.: As medidas vêm de encontro aos interesses do povo. (contra)
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7a) AO  INVÉS  DE: ao contrário de. - Ex.: Ao invés de você, ele é gentil!
7b) EM  VEZ  DE: em lugar de. - Ex.: Usar uma expressão em vez de outra.
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8a) A  PAR: ciente. – Ex.: Estou a par do assunto.
8b) AO  PAR: de acordo com a convenção legal, sem ágio, sem abatimentos (câmbio, ações, títulos, etc.).
Ex.: O ouro e o dólar estão ao par.
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9a) À TOA (adjetivo): significa ordinário, imprestável, impensado, inútil, fácil, desprezível, insignificante. Ex.: Eram comentários à-toa.
9b) À TOA (advérbio): significa sem rumo, ao acaso, sem fazer nada.
Ex.: Ninguém vem ao mundo à toa.
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10a) CESSÃO: significa ceder, conceder, oferecer, dar.
Ex.: Fizemos a cessão de todos os bens ao chefe da casa.
10b) SESSÃO: significa intervalo de duração; reunião...
Ex.: A última sessão do cinema começa às vinte horas.
10c) SEÇÃO ou SECÇÃO: significa parte, segmento, subdivisão, divisão...    Ex.: Dirija-se à seção de cobranças.
11a) AONDE: empregado em situações dinâmicas, com verbos de movimento: ir, chegar, levar...: equivale “para onde”.
Ex.: Aonde vais?
11b) ONDE: empregado em situações estáticas, com verbos de quietação. Ex.: Onde moras?
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12a) MAS (conjunção): significa porém, todavia.
Ex.: O rapaz é culto, mas pouco simpático.
12b) MÁS/MÁ (adjetivo): significa ruim, pessoa malvada.
Ex.: Não devemos andar em más companhias.
12c) MAIS (advérbio) significa/expressa noção de quantidade.
Ex.: Estuda mais e serás aprovado.
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13a) MAL (substantivo ou advérbio): seu oposto é bem.
Ex.: As cartas foram mal redigidas.
13b) MAU (adjetivo): seu oposto é bom e tem o feminino “má”.
Ex.: Era um homem de mau caráter.
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14a) TÊM (verbo ter/presente indicativo/3ª pessoa plural)
Ex.: Ana e Pedro têm muita coisa em comum.
14b) TEM (verbo ter/presente indicativo/3ª pessoa singular)
Ex.: Pedro tem admiração pelo mar.
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15a) HÁ (verbo haver) pode ser substituído por “faz” quando indica tempo passado. – Ex.: O fiscal chegou há tempo.
15b) A (preposição) indica futuro ou distância.
Ex.: O fiscal voltará daqui à meia hora.
15c) A (pronome) substituem os substantivos indicando diretamente as pessoas do discurso. - Ex.: Eu amei-o tanto.
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16a) POR QUE: é usado em interrogações diretas e indiretas, quando o que equivale a “qual motivo ou qual razão”.
Ex.: Por que não estão fazendo as atividades extras??
16b) POR QUÊ: usado como pronome interrogativo; quando colocado no fim da frase; ou, isolado em frases interrogativas.
Ex.: Não fazem os exercícios extras, por quê??
16c) PORQUE: usado quando conjunção coordenativa explicativa; conjunção subordinativa causal; conj. Subordinada final.
Ex.: Faça agora, porque há poucas semanas para acabar o ano.
16d) PORQUÊ: quando substantivo, com sentido de causa, razão ou motivo. Admite pluralização (porquês), geralmente fica posposto a um artigo (o, os) ou preposição (de, do, dos). Ex.: São alunos cheios de porquês, mas de poucas ações.


sábado, 6 de junho de 2015

ESTRUTURA E REGRAS NA PRODUÇÃO DE CARTAZ

** CARTAZ
                O cartaz serve para motivar ou divulgar, para isso ele deve ser bem apresentado.
ATRAENTE
As pessoas passam apressadas e só um cartaz interessante pode chamar-lhes a atenção.
SIMPLES
Para ser entendido rapidamente. A mensagem deve ser clara, breve, precisa. Tratar de um só assunto, eliminando o que não for essencial.
ILUSTRAÇÃO
 A ilustração deve ser autoexplicativa. Use apenas símbolos que se identifiquem facilmente com a mensagem.
TEXTO
 Poucas palavras, mas bem significativas e adequadas ao público alvo. A letra deve ser bem legível.
COR
O cartaz deve apresentar cores vivas e contrastantes, exatamente para chamar a atenção do público.
DISTRIBUIÇÃO DOS ELEMENTOS
 Texto e gravura devem ser distribuídos de forma agradável, requer-se, então:
HARMONIA
Caso a apresentação seja uma coisa pesada, uma carga de caminhão, por exemplo, a letra não pode ser muito delicada, nem as cores muito suaves. Ou se apresenta algo delicado, perfume, por exemplo, levará cores mais vivas e letras mais finas.
UNIDADE E RITMO
Todos os elementos devem estar em concordância entre si, e ter a sua importância na transmissão da mensagem central. A posição das figuras é muito importante. Elas devem sempre estar voltadas para o centro visual dirigindo o olhar do público para a mensagem. Se voltadas para as margens, dispersam a atenção.
FOCO
Entre várias coisas, destacar aquilo que quer dar mais importância, indicando-o pelo tamanho, posição, cor, forma.
BALANÇO OU EQUILÍBRIO
É a disposição dos elementos de forma a equilibrar o espaço do cartaz. Não colocar tudo num canto, ou tudo no meio.

** MARGEM: as margens deverão ser de 2 cm para cada lado do cartaz, podendo ser invisível ou contornada.
** ORTOGRAFIA: deverá ter muito cuidado para não expor um cartaz com erros ortográficos. Peça sempre para alguém corrigi-lo antes de expor.




ESTRUTURA DO TRABALHO ACADÊMICO/ Itens básicos do trabalho científico (nível Ensino Médio):

ESTRUTURA DO TRABALHO ACADÊMICO/ Itens básicos do trabalho científico (nível Ensino Médio):
Elementos Pré-textuais
1) Capa (obrigatório)
2) Folha de rosto (obrigatório)
3) Lista de ilustração
4) Lista de tabela
5) Lista de símbolos
6) Sumário
7) Introdução
8) Desenvolvimento
9) Conclusão
10) Referências: Obras consultadas; Referência On-line – Internet
11) Anexos (Opcional)
Elementos Textuais
* Introdução
* Desenvolvimento (pode ser dividido em vários capítulos)
* Conclusão
Elementos Pós-textuais
* Referências (obrigatório)
* Glossário (opcional)
* Apêndices (se necessário)
* Anexos (se necessário)
* Índice (opcional)

*** Digitação/Regras
¨  Folha: A4
- Digitação: espaço 1,5 cm 
¨  Cor: preta
¨  Tipo de letra/fonte: Times New Roman ou Arial.
¨  Tamanho da letra: 12 para o corpo do trabalho;
** 10 para as citações, paginação, nota de roda pé, legendas e tabelas; e 14 para título e subtítulo da capa;¨  Alinhamento: justificado
¨  Títulos que não possuem indicativo numérico; como por exemplo: capa; folha de rosto; sumário; introdução; conclusão; referências; anexos, devem ficar: centralizado e em nova página (8 cm da borda superior - separa-se do texto por 3 linhas em branco ou 3 cm da borda).
¨  Título que recebe indicativo numérico: *alinhado à esquerda,*com numeral separado por um único espaço,*distância de 3 cm da borda superior;
¨  Início de Parágrafo e Citações: 1,5 cm ou 1,25 cm da margem esquerda ou equivalente a um toque na tecla TAB.
¨  Títulos de seções e subseções não se deve dar qualquer tipo de destaque que se relacione com tamanho da letra; isto é, não se deve aumentar o seu tamanho.

*** MARGENS E ESPAÇOS
a) margem esquerda: 3 cm
b) margem superior: 3 cm
c) margem direita: 2 cm
d) margem inferior: 2 cm

***PAGINAÇÃO
     Começa a ser contada pela folha de rosto, mas a numeração deve aparecer somente a partir da primeira folha textual (Introdução). O número da página deve aparecer no canto superior direito da folha, a 2 cm da borda superior, ficando o último algarismo a 2 cm da borda direita da folha.

*** CAPA
a) instituição - letras maiúsculas, negrito e centrado, na 1ª linha do texto, tamanho da fonte 12;
b) área de estudo/disciplina/matéria - letras maiúsculas, negrito e centrado, na linha seguinte à da instituição, tamanho da fonte 12;
c) professor que solicitou o trabalho – iniciais maiúsculas, centralizado, tamanho 12;
d) nome dos alunos - letras maiúsculas, negrito, centralizado, na 6ª linha do texto, tamanho da fonte 12;
e) turma:* tamanho 12;
f) título e subtítulo do trabalho - letras maiúsculas, negrito e centralizado, tamanho da fonte 14.
g) local (cidade da escola) – letra inicial maiúscula, centralizado, na penúltima linha do texto, tamanho da fonte 12;
h) ano – é escrito em algarismo arábico, abaixo do local separado por espaço simples, tamanho da fonte 12.
***** O nome dos alunos deverá estar em ordem alfabética; listar até três um embaixo do outro e, a partir de três, listar um ao lado do outro, também em ordem alfabética.**

*** FOLHA DE ROSTO
a) nome dos alunos: centralizado na primeira linha do texto, em letras maiúsculas e tamanho da fonte 12;
b) título do trabalho: negrito, 6ª linha do texto, centralizado e tamanho da fonte 14;
c) nota explicativa indicando a natureza do trabalho (tese, dissertação, trabalho de conclusão de curso e outros) e objetivo (aprovação em disciplina, grau pretendido e outros) nome do curso e da instituição a que é submetido, alinhada a partir do centro da folha, em espaço simples, tamanho da fonte 10;
d) nome do orientador ou professor da disciplina (tamanho da fonte 10);
e) local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado (tamanho da fonte 12);
f) ano – é escrito em algarismo arábico, abaixo do local separado por espaço simples, tamanho da fonte 12.

** EX.: NOTA EXPLICATIVA
     Trabalho de Pesquisa Científico apresentado ao curso de Ensino Médio, da E.E.E. M 9 de Maio, solicitado pelo professor Erculano, da disciplina de Biologia, realizado pela aluna Magricela de Tal, como requisito obrigatório para avaliação do primeiro trimestre.

*** SUMÁRIO: tamanho da letra 12, negrito, centralizado.
a) SEÇÃO PRIMÁRIA: todas as letras maiúsculas e em negrito, tamanho 12:  1 /2 /3
b) SEÇÃO SECUNDÁRIA: todas as letras maiúsculas (sem negrito); 1.1 / 1.2
c) Seção terciária: apenas a primeira letra maiúscula (salvo nomes próprios), 1.1.1/1.1.2/
* Separa-se os títulos não numerados com uma linha em branco dos títulos numerados e a cada troca de número: /1 O Casamento/
* 2 O Nascimento/3 A Adolescência...

*** INTRODUÇÃO
     Esta primeira parte do texto deve apresentar uma visão geral do assunto, de tal forma que o leitor possa ter uma noção do conteúdo do trabalho. Além disso, a introdução deve:
a) apontar os motivos da realização do trabalho, sua importância, o problema de pesquisa e sua contextualização e delimitações;
b) especificar os objetivos do trabalho, explicitando a metodologia adotada para desenvolvê-lo;
c) referir-se às principais partes do texto, indicando a ordem de exposição e outros elementos do trabalho para situar o tema do trabalho.
* A palavra introdução deve estar centralizada, em letras maiúsculas, tamanho 12 e negrito. Sem precedência de algarismo numérico.
* O texto tem alinhamento justificado e espaçamento entrelinhas de 1,5 e a palavra “introdução” deve ficar a 3 espaçamentos simples do texto.

** DICAS – Exemplos de INTRODUÇÕES
1) O Sistema Integrado de Bibliotecas da PUCPR (SIBI/PUCPR), Órgão Suplementar da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, é constituído pela Biblioteca Central e pelas bibliotecas setoriais dos campus. Todas as bibliotecas integrantes do Sistema obedecem ao Regulamento do Sistema Integrado de Bibliotecas da PUCPR aprovado pelo Conselho Universitário por meio da Resolução n.º 21/2004.
2) Atualmente, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um dos assuntos que mais vem sendo discutido nas escolas. Sendo que o TDAH, também vem ao longo dos anos sendo melhor delimitado, facilitando as buscas para auxiliar os professores e interessados no assunto e o entendido através de novas pesquisas ocorrentes em todo o país.

*** DESENVOLVIMENTO
     Parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. Pode ser dividida em seções e subseções, que variam em função do tema e da abordagem do método.

*** CONCLUSÃO ou CONSIDERAÇÕES FINAIS
* É a parte final do trabalho, onde devem ser apresentadas as conclusões ou considerações finais, deduções lógicas e correspondentes aos objetivos propostos. 
* Apresenta o resultado final, avaliando pontos fracos e positivos através de reunião sintética das principais ideias. Podem ser incluídas as recomendações ou sugestões.
* A palavra conclusão é apresentada, centrada, letras maiúsculas e negrito.
* O texto tem alinhamento justificado e espacejamento entrelinhas de 1,5.

*** REFERÊNCIAS
 Todo material que foi citado/pesquisado no trabalho deve estar nas referências em ordem alfabética. Obs.: Obras Consultadas refere-se a um material utilizado para compor uma ideia, mas não foi citado no texto.
¨  a) o texto deve ser justificado;
¨  b) os vários elementos da referência são separados por ponto, vírgula e ponto e vírgula;
¨c) o título de várias edições de uma obra referenciada sucessivamente é substituído, nas referências seguintes à primeira, por um segundo travessão, equivalente a cinco toques, mantendo-se as pontuações adequadas;
¨  d) de uma referência para outra, deve-se pular uma linha.
¨  AUTORIA (PESSOA, ENTIDADE ou JURISDIÇÃO). Título: subtítulo. Número da edição (quando houver). Cidade: Editora, ano.      
        
** EXEMPLOS
a) livro no todo
PONTES, Benedito Rodrigues. Planejamento, recrutamento e seleção de pessoal. 4. ed. São Paulo: LTR, 2005.
b) dicionário
HOUAISS, Antonio. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
c) mais de 3 (três) autores (indicar o primeiro autor seguido da expressão et al).
BONJORNO, Regina A. et al. Física completa: ensino médio. São Paulo: FTD, 2000.
d) livro em meio eletrônico
ALENCAR, José de. O garatuja. [S.l.]: VirtualBooks, 2003. Disponível em: <http://virtualbooks.terra.com.br>. Acesso em: 5 dez. 2007.
e) Quando não tem local:
PONTES, Benedito Rodrigues. Planejamento, recrutamento e seleção de pessoal. 4. ed. : LTR, [l.d.]: 2005.
f) Quando não tem data:
PONTES, Benedito Rodrigues. Planejamento, recrutamento e seleção de pessoal. 4.ed.: LTR, São Paulo:[s.d.]

*** ANEXOS
     Constituído por texto ou documento não elaborado pelo autor. É incorporado ao trabalho para fundamentar, ilustrar ou confirmar ideias.
     Deve ser identificado por letras maiúsculas, seguida por travessão e seus respectivos títulos. Quando ultrapassar as letras do alfabeto usa-se letras dobradas (AA). A forma de apresentação é igual à do apêndice, item 2.3.3.
¨  ANEXO A – PROJETO DE LEI 9.235 DE 15/01/2002
¨  ANEXO B – LEI DE PATENTES N. 10.569 DE 25/02/1998

*** ÍNDICE
     Constitui-se de um conjunto de palavras ou frases, normalmente ordenadas alfabeticamente, e que remetem às informações contidas no texto.

** VEJA O EXEMPLO ABAIXO DE ÍNDICE
A

Ácido fitânico, 193, 213
Ácido fólico, 31, 43
Acidose láctica, 102

B

Balanço do nitrogênio, 11, 23, 24
Biocitina, 230,
Bioenergética, 16


*** PROJETO DE PESQUISA
     Documento que apresenta o plano previamente traçado para o desenvolvimento do trabalho final.
** INTRODUÇÃO
     Uma das maneiras é desenvolver uma introdução mais prolixa, referenciando e discutindo a delimitação do tema e a exposição do problema (quando não houver um capítulo em separado para tal). Outra forma de introdução é apresentar um resumo do projeto em seus principais aspectos, abordando, de maneira sucinta, o conteúdo do projeto (neste caso torna-se necessário retomar as discussões ao longo do texto).
** JUSTIFICATIVA
     Convencimento da importância do projeto, enfatizando a relevância social e acadêmica da pesquisa. Necessidade de aprofundamento das temáticas a serem abordadas. Escassez de estudos, afinidades do pesquisador.
**OBJETIVOS
     Necessidade de explicitar o que se espera alcançar com o trabalho, que aspectos importantes serão atingidos e as quais campos de interesse ele está relacionado. Poderá ser indicado o produto que será gerado com o projeto e como será disponibilizado a outros pesquisadores.
**REFERÊNCIAS TEÓRICAS
     Apresentar as possibilidades teóricas do trabalho, onde a interlocução com outros autores podem trazer consistência à pesquisa a ser realizada. Explicitar as escolhas conceituais, as categorias a serem trabalhadas, os autores utilizados, as possibilidades de articulação com outras temáticas e outros campos do conhecimento.
** CAMINHOS METODOLÓGICOS
     Explicitar os instrumentos, as ferramentas, os procedimentos e as temáticas que serão utilizadas. Análise de forma e conteúdo, estatuto dos documentos, construção do corpus documental, preparação e desenvolvimento de entrevistas. Não se esquecer da necessidade e da vigilância para que os procedimentos metodológicos não se constituam separados e desarticulados das escolhas teóricas realizadas.
** REFERÊNCIAS
     No final do projeto listar as referências utilizadas para a elaboração do trabalho.

*** RELATÓRIO
     Documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigação de pesquisa e desenvolvimento.